Подготовка
организационно-управленческого спецназа

Во-первых, это достаточно жёсткое обучение, предполагающее, как отбор подходящих кандидатов, так и отсев неспособных пройти курс подготовки, как по интеллектуальным, так и по морально-волевым качествам.

​

Во-вторых, обучение основано на определённой методологической базе и предполагает глубокое изучение теоретических материалов и формирование профессионального поведения человека.

Все теоретические и практические блоки связаны единой моделью социальной системы, во всех дисциплинах используется общий набор терминов, строгие закономерности. Это формирует строгость и точность мышления специалиста, обеспечивает принятие обоснованных решений.

​

Часть дисциплин предназначены для формирования определённого мышления – философия, логика, программирование, математика, др.

Часть дисциплин создают базовый профессиональный контекст (экономика, история менеджмента и управления в социальных системах, т.п.).

Часть – формируют базу для восприятия специальных дисциплин (математика, теория передачи информации, теория измерения, теория подобия, адаптированная нейрофизиология и/или биологическая кибернетика и др.).

Основные дисциплины формируют необходимое для развития навыков знание.

 

Дополнительный блок обеспечивает согласование изучаемого теоретического материала с распространёнными, модными или популярными идеями и концепциями построения организаций, осуществления управления и т.п. Это, например, идеи спиральной динамики, бирюзовых организаций, голубых и красных океанов, управления по целям и т.п.

В общем-то, идеи и концепции возникают, как правило, для решения прикладных задач. Но знать их нужно не только вследствие их изначальной прикладной значимости – с этим часто можно поспорить. В большей мере их нужно изучать для создания возможности говорить и понимать речь других участников взаимодействия, не имеющих столь глубокой подготовки и такого же понимания закономерностей функционирования социальных систем.

​

Организация обучения

Часть информации обучающийся получает, изучая литературу (рекомендованные источники), может воспользоваться возможностью проконсультироваться с преподавателем. Но работает в основном самостоятельно.

Сюда, в основном относятся дисциплины, разделы, по которым достаточно хорошо развиты информационные ресурсы (учебные и др. материалы), чтобы человек мог сам освоить предмет и развить так называемые soft skills (коммуникации, тайм-менеджмент и т.п.).

По итогу изучения обучающийся сдаёт экзамен.

 

Часть информации обучающийся получает в виде лекционных курсов (очное обучение, вебинары и т.п.), из учебников и пособий, а также из записей учебных мероприятий.

По итогу – строгий экзамен, предполагающий оценку знания по всем темам и разделам.

Разделы, по которым выявлено недостаточное знание и понимание обучающегося, должны быть изучены и по ним повторно проводится экзамен.

Дополнительный контроль знания проводится на этапе отработки навыков – если выявляется незнание каких-либо теоретических материалов, обучающийся направляется на пересдачу.

Дополнительные занятия и консультации оплачивается обучающимся.

 

Навыки формируются в ходе прикладной деятельности для решения задач партнёрских компаний – проработка процессов, документов, стратегии развития, др. (сейчас основной партнёр – группа компаний «Деликатный переезд»).

Предусмотрены консультации и возможность посмотреть записи информационных блоков по темам.

Здесь нет совсем жёсткого ограничения по времени выполнения работы – процесс может затянуться вследствие индивидуальных особенностей человека и условий его работы, но работа, во-первых, планируется; во-вторых, обеспечивается мониторинг деятельности, выявление отклонений и принятие решений по коррекции.

Если обучающийся не укладывается в отведённое для обучения время, дополнительное время он оплачивает.

​

Каждый обучающийся в процессе обучения сопровождается куратором, который, понимая особенности, схему и структуру обучения, помогает человеку понять роль и значение тех или иных элементов обучения, помогает лучше настроиться на процесс, оценивает сложности человека в обучении и формирует решения, как для самого обучающегося, так и для организаторов обучения.

Каждый обучающийся планирует свою работу по изучению дисциплин и согласовывает свой план с куратором.